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教学PPT的设计原理和评价标

作者:sixiang | 发布日期:2014-09-10 17:15
Powerpoint是一种多媒体演示型软件。在课堂教学中可以作为板书呈现教学内容,比黑板有更多优点。 
Powerpoint特点分析: 
一、优点:1、信息形式多媒体化,表现力强。利用Powerpoint可以很方便的呈现多媒体信息,这是Powerpoint相对于黑板最大的优点。使用Powerpoint使教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字,图片,表格,动画,音乐,影视这些多媒体形式可以方便的组合呈现,这使得教学信息形式丰富多彩,有利于学生的理解和提高学习兴趣。 
2、信息呈现快捷方便。在讲课中,教师点击鼠标就可以快捷方便的呈现教学内容,相对于黑板可以省去许多当堂板书的时间。这样教师在有限的教学时间中可以进行更多的教学活动。 
3、信息可以保存,可以重复利用。Powerpoint文件保存在计算机中,老师可以重复使用。学校教师往往同时要负责几个班级某一课程的教学,使用Powerpoint可以减少重复劳动。 
4、信息容易复制,便于传播。Powerpoint文件以电子形式存在,复制非常容易,而且传播也很方便,通过网络可以快速传递信息,这样教师可以更快速更大范围的传播教学信息。 
5、信息便于加工。Powerpoint文件的制作很方便,Powerpoint文件的修改和加工更方便。教师可以通过多渠道获得Powerpoint形式的教学资料,可以方便的进行加工以适用于自己的教学。这一点使Powerpoint课件比用Authorwave制作的课件有更大的适用性和可加工性。 
二、局限性:1、对信息设备有很高要求。使用Powerpoint必须要有软硬件的支持,要有电源、计算机、投影仪。 
2、对教师的计算机知识有一定要求。要求教师会计算机基本操作,会Powerpoint的制作和使用。 
这两点正随着计算机的普及,学校中信息基础设施的完备而不再成为制约条件。 
3、使用Powerpoint需要教师将以前文字形式的教案输入计算机并制作成Powerpoint文件。这要花费教师许多备课时间。 
教育信息化的一个趋势就是教育资源的信息化,所以教育资源形式的转变是一个必然过程,如从文字形式趋于多媒体形式,以书本为主趋于多种媒体共用。 
4、Powerpoint对教师的教学设计有更高要求。Powerpoint呈现信息是非常方便快捷的,教师若没有合理进行教学设计,有可能导致在课堂中教学内容呈现太多太快,造成“电灌“。
5、可控性差,制约教师的发挥和应变。Powerpoint文件制作好以后,内容便以线性存在。讲课时教师难以改变Powerpoint的内容和出现的先后顺序。所以教师必须对Powerpoint的内容和顺序非常清楚,否则会使讲解和板书不配合。这制约了教师的发挥和应变。而黑板教师可以临时书写随时调整内容。Powerpoint在演讲、报告、展示中可能非常好用,但在教学中会有更多问题,因为演讲、报告、展示主要是信息的呈现和传播,而教学更多的是师生交互。 
这要求教师进行教学设计来合理安排Powerpoint的使用以克服这一局限性。 
教学设计中的信息传播理论和媒体设计原理 
在教学设计中,教师先要收集、加工、组织教学内容,在讲课中教师要呈现教学信息,解释教学信息以促进学生理解和记忆。教师并根据学生反馈调节教学。信息流通过程如下图。 
在传统教学中,信息主要以文字形式存在,加工很有限,很低效。信息呈现方式以教师讲和黑板板书为主,信息呈现形式以抽象的文字语言为主。而在教育信息化的教学中,教师有更多的信息加工工具如计算机,加工更高效,信息的存在信息以电子为主。在教学中,教师有更多的信息呈现工具而不再仅仅是黑板和粉笔,信息呈现形式也多种多样,教师有更多的选择和组织。 
教学设计中的媒体选择依据有:教学目标,教学内容,教学对象,教学条件。各种媒体有自己的特点,并不存在超媒体,在教学中应根据实际教学情况来选择和设计。在教学中要用教学媒体为教学目标服务,所以要关注教学媒体的表现力,可控性,可操作性等特点。 
Powerpoint设计原理 
在制作Powerpoint前一定先要进行教学设计中的学习需求分析,学习内容分析,学习者分析,教学策略的制定。在这些分析的结果之上再来进行Powerpoint的设计和制作。 
在制作Powerpoint中首先要确定哪些教学内容用Powerpoint来呈现。这和黑板的板书一样,首先要确定板书内容。但Powerpoint和黑板板书在选择内容的依据上是不相同的。 
Powerpoint内容的选择依据:1、无法用语言或难以用语言表达的内容,如化学的反应现象,物理的实验过程,美术的名画欣赏。
2、要重点强调的内容,如公式,定义,章节标题。以提示学生,作为学生的记忆索引。
3、要长时间呈现的内容,如例题,用来分析的文章等。 
确定内容后,便要设计表现形式。多媒体是Powerpoint的特点。所以对于语言文字不擅长表达的信息如需要学生感性认识的现象,如抽象复杂的关系,如动态的变化过程,对于这些信息尽量用图表、图片、动画、影视等直观形象形式来呈现和表达。Powerpoint这中多媒体演示软件,在媒体组合,在多媒体信息呈现上是很有优势的。 
教育信息化的一个趋势就是教育资源的信息化、多媒体化,所以教育资源形式的转变是一个必然过程, 教育资源形式的多样性是一个必然结果。而教育资源的多媒体化关键是提高教师用多媒体形式表达信息的意识和能力。提高教师用多媒体形式表达信息的意识就是要求教师在想表达某一教学内容时,脑海中存在的信息是多媒体的,去收集的教学素材是多媒体的,加工的教学素材是多媒体,有用多种媒体表达知识传递知识的习惯。而提高教师多媒体形式表达信息的能力要求教师会熟练使用计算机这一信息加工工具,但更关键的能力是用多种媒体表达知识传递知识的能力。 
在制作Powerpoint过程还要注意分页设计。Powerpoint是以一页也叫一屏为单位来显示内容的,而且同时只能显示一页的内容,所以进行正确的分页设计是很重要的。 
分页依据:1、根据知识结构框架来分页,如第一节一页,第二节一页。
2、每一页的内容量要合适,切不可太多。
3、每页显示的时间长短要合适,若几秒就换一页学生会无法看清楚,若几十分钟才换一页会使学生失去兴趣。 
在制作中一定要边做边设想可能的课堂情景,如在插入某幅图时就要考虑在课堂教学中如何来使用和阐述。边制作边设计教学活动,这是一种非常好的制作Powerpoint方法,非常有利于Powerpoint和讲解、教学活动的配合。这一点是非常重要的,是保证制作的Powerpoint适合于课堂教学的最关键点。 
制作完后,最好投到屏幕上看一下效果,特别是颜色搭配和字体大小。特别是一些浅颜色如黄色,在计算机显示器中很清晰,但在投影后会有很大失真,变得无法分辨。 
Powerpoint在课堂教学中的使用1、要预先作好准备,如打开文件,调节音量,检查图片链接。2、在讲课中,讲解要和Powerpoint内容相配合。3、翻页要适时。4、注意控制教学节奏,由于Powerpoint中呈现内容是很快很方便的,而且同时学生只能看到一页的内容,所以教师一定要留意学生的反应,如留给学生足够的时间来做笔记,来思考。 
Powerpoint评价标准
页面设计 
1 、色彩清晰而且美观 
2 、每页内容的量合适 
3 、内容在页面中的布局合理 
4 、动画使用合理,有利于教学 
内容设计 
1 、体现本堂课的知识框架 
2 、特出重点,详略得当 
3 、内容呈现顺序合理 
4 、分页合适 
课堂使用 
1 、讲解和Powerpoint内容相配合 
2 、发挥了Powerpoint的优势 
3 、翻页适时,便于学生学习 
4 、发挥了Powerpoint的优势
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